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隨著高等教育的發展，研究生就業總量逐年增加，由於研究生人才數量明顯高於社會市場的需求量，導致研究生就業形式更加嚴峻。如何提升研究生就業競爭力已經成為亟待解決的重要問題。針對當前的就業形勢，對安徽某高校在校碩士研究生進行就業滿意度測評和就業期望值的抽樣問卷調查，結合該校近六年碩士研究生就業數據，總結碩士研究生就業存在困境及其原因，從學生、教師、學校和社會四個視角分析研究生就業困境，以期為研究生就業能力提升問題提供一些參考，助力碩士研究生高質量就業。 ... 一、 研究生就業期望值及滿意度的調查與分析 01調查方法 本次調查採用的是發放紙質問卷的形式。調查問卷採用了李克特的五級量表法，將研究生的滿意度評價分為「非常滿意、滿意、一般、不太滿意、非常不滿意」五個級別．並根據不同的滿意程度對選項結果進行賦值，分別賦值1、2、3、4、5分。經測算，問卷內部一致性信度良好。此外，對本次滿意度調查的數據設有均值、中位數、標準差三個統計量，來完善調查數據的準確性。 02調查樣本的基本情況 本次調查一共發出750份問卷，成功回收634份問卷，回收率為84.53％。在回收的634份有效問卷中，男生366人，占總樣本的57.73％；女生268人，占總樣本的42.27％。按年級分，一年級392人，占61.83％；二年級150人，占23.66％；三年級92人，占14.51％。按培養類型分，學術學位研究生324人，占51.1％；專業學位研究生310人，占48.9％；按照專業分，理工類的研究生有459人，占72.4％；人文社科類的研究生有175人。占27.60％。按是否有校外導師分．122名研究生擁有校外導師，占19.24％；512名研究生沒有校外導師，占80.76％。 03就業滿意度和期望值的調查結果 研究生對就業的滿意率為56.94％，滿意度的均值在3.66(介於滿意和一般之問)，且標準差比較小，這說明該校研究生對未來的就業狀況持有比較滿意的態度，僅有3％的研究生表示非常不滿意。具體信息如表一所示： ... 研究生對就業的期望值結果的描述性統計如下： 1．就業薪資期望值。薪資可能是研究生在就業時考慮的最重要因素。大部分研究生期望的月薪主要集中在5000—10000元左右，這部分期望的研究有452人，占比71.29％；被調查者中有168人希望自己的薪資水平在10000元以上，占比26.5％，這部分學生對於自己薪資水平的期望高於平均值；只有14人期望的薪資水平在3000—5000元，這部分研究生占比最少。僅為2.21％。可以看出，大部分的研究生對於19己的薪資期望還是客觀的，會根據自己的實際情況定位。2．就業地域期望值。大部分研究生會選擇在二三線城市工作，人數為484人，占比76.34％；有140個學生選擇在北上廣等一線城市就業，占1：1：22.08％；僅有10人選擇在小城鎮和農村及其它地區工作，占比1.58％。調查數據顯示，碩士畢業生在選擇就業的時候會考慮到備選地域的經濟發展水平和城市地理位置。 3．就業崗位期望值。在各類就業崗位中，有342人選擇了技術類的工作崗位。約為53.94％；選擇管理類工作崗位的人數為191人，占比30.13％；選擇行政類與銷售類工作的人數不超過50人。占比不超過10％。由於該校的理工類研究生較多，所以被調查者大多都會根據自身的專業特點來選擇未來的就業崗位。 4．就業單位性質期望。其中有251人傾向於選擇國有企業，達到了39.59％；選擇民營和私有企業的，共有140人．占比22.08％；選擇事業單位就業的共有111人，占比17.51％；選擇政府機關和其他工作類型的，人數分別為84人和48人，占比分別為13.25％和7.57％。 5．就業態度預期值。該校大部分學生對就業態度預期是持「一般」的態度，人數有291人，占比45.9％，說明學生還是比較理性的考慮到了目前就業形勢的壓力；其中積極面對就業，選擇「樂觀」態度的學生人數為225人．占比35.49％；有37人選擇了「非常樂觀」的態度，占比5.84%；但是，仍然有80人左右的學生對就業持「不太樂觀」的態度，對未來就業缺乏信心。 ... 二、 研究生近六年就業總體情況 01 研究生就業情況 根據該校2013年以來每年對研究生就業情況的統計，可以對近六年該校研究生就業的總體情況進行梳理。2013年至2018年該校畢業研究生人數總計3353人，其中以「簽訂就業協議或勞動合同」形式就業的有2630人，佔畢業生78.44％；考取博士研究生153人，占4.56％。在已就業的2941名研究生中，國有企業就業人數占33.76％，高校就業人數占6.41％，外資企業就業人數占3.43％。從就業所在地來看，選擇「北上廣」工作的畢業生人數占比12.14％，選擇在「江浙地區」就業的人數占31.79％，有50.6％的研究生傾向省內就業。從就業單位類型來看，國有企業、科研單位及事業單位占就業總數45.87％。 02 研究生就業特徵 1．國有企業、事業單位成為就業首選。從近六年的碩士生就業方向來看，大型國有企業、事業單位仍然是畢業研究生的首選。一方面，隨著國家公務員招考規模擴大，選調生在研究生中比例增加．這類單位門檻高．但對碩士研究生需求量不斷擴大；另一方面，在就業過程中碩士生考慮收入穩定，大部分研究生選擇在大型國有企業、「獨角獸」企業就業；再者，事業單位福利待遇較完善，也是工作首選的原因。同時，很多經濟發達地區推出多項吸引人才計劃，而研究生在求職過程中也會獲得享受交通補貼等方面的優厚待遇，吸引了很多研究生參加地方專項就業雙選會。 2．高校、科研院所就業比例有下降趨勢。六年來，高等學校、專科專職類院校、技師學院和科研院所成為研究生就業選擇方向。博士研究生畢業後可以根據自身條件選擇高校就業，根據高等院校的辦學層次，這部分人群可以直接任教。碩士研究生只有參加緊缺專業招聘、專職專科學校招聘、輔導員招聘或者擔任教輔工作等等。隨著研究生就業規模擴大，而高校、科研院所崗位有限，競爭較激烈，由於每年都會有部分優秀的青年教師進人高等院校的師資隊伍，導致眾多高校甚至很多專業已經出現人才飽和的情況，這也導致進人高校及科研院所的應屆碩士研究生比例逐年下降。 3．碩士研究生考取博士研究生的比例呈逐年上升趨勢。隨著就業壓力的增加，一部分碩士研究生在進校後就堅定了繼續深造的目標，不斷提高專業技能，積極發表期刊論文，尤其希望在高水平雜誌上發表論文，積極參加導師科研課題，為升學讀博打下堅實的基礎。從就業數據中看，六年來考取博士研究生的數量逐年遞增，比例也在擴大。 4．具有實踐經驗和擔任學生工作經驗的碩士生就業質量高。從碩士研究生就業資料庫中發現，擔任過研究生會、班級、社團的主要學生幹部和參加「三助」(助理、助管、助教)崗位鍛鍊的碩士研究生，獲得國內外研究生競賽獎項的研究生，成為用人單位首選，就業情況較好。 ... 三、 研究生就業困境 01 學生面臨的困境 通過分析調查數據，研究生就業期望值都較實際就業情況高。一方面，研究生在校期問，重視學術和科研能力的提升，很少有機會接觸企事業單位，導致研究生面臨就業、擇業的不適應性，對用人單位薪資水平、個人發展、崗位性質比較挑剔，就業心理落差大。另一方面，研究生在學習和就業過程中對職業生涯規劃不重視，就業目標不夠明確，對企業調研及市場調研不充分；個人材料和推薦書準備不充分，在求職筆試和面試的過程中表現不出眾，且不關注本專業的發展方向和就業前景，對地域就業形勢、產業政策和崗位認識缺乏，崗位適應能力差。不能用理性的方式去對待學生和職員這兩種角色的轉換，因此頻繁地違約、換工作、再毀約、再改簽等問題頻現，造成職業選擇的不穩定性。再者。研究生就業傾向於國企、行政事業單位、大型企業，對於一些私人企業伸出的橄欖枝不感興趣；研究生就業地域傾向於選擇相對發達地區，不考慮一些薪酬尚可但是偏遠的地區。另外，研究生在學習過程中，急功近利，導致自身的學術科研水平無法達到招聘單位的需求。 02 導師面臨的困境 隨著研究生招生規模不斷擴大，但可以指導研究生的高水平導師隊伍數量有限，一個導師需要同時指導多位學生，無形中學生教育培養質量下降，有些研究生處於無人管狀態，培養的研究生質量較低。 研究生導師希望研究生投入更多時問進行科學研究，多出科研成果。有部分導師一般只關注學生的學業情況而對研究生的其他方面不管不問，有的採用的是博士研究生帶碩士研究生，碩士研究生帶本科生的設計模式，有些導師只注重個人的學術成就，對學生的就業方向、市場規律、就業範圍沒有進行過相關指導，或者導師本身就對就業情況一知半解，更談不上對學生悉心指導。而且很多導師自身的就業是經歷了一個直通車的過程，從碩士畢業到讀博，博士畢業後就進入高校成為老師。 ... 03 學校面臨的困境 在研究生教育過程中多數高校沒有開設關於研究生的就業指導和職業生涯規劃課程，即使開設相應的課程也沒有專業教師授課，學生就業目標不明確，導致研究生就業具有盲目性。部分學校沒有專業的輔導員隊伍引導研究生畢業生就業。在就業方面任由學生進行摸爬滾打，更加沒有專職的就業服務隊伍或者教師進行就業指導，學校的相關部門只看就業率和簡單的就業協議書收繳和登記，沒有更加細緻的就業服務和就業指導網絡。學校研究生就業信息服務體系建設不健全，大型招聘會主要以本科生為主、研究生為輔，沒有提供研究生專場招聘會，導致在就業過程中不能很好的滿足研究生的需求。 04 社會面臨的困境 用人單位在招聘過程中，摒棄以往的「唯學歷論」，更趨向於應聘者的綜合素質和社會實踐能力。碩士研究生就業出現「高不成、低不就」，用人單位考慮人力資源成本寧願招聘本科生，或者招聘博士研究生提高研發實力，而碩士研究生所處的位置相對來說比較尷尬。首先，與本科生相比研究生期待更高的待遇，但是都面臨年齡上的劣勢：其次，與博士生相比，競爭力較低。而且很多用人單位在招聘過程中，盲目招聘碩士研究生以提高企業的綜合能力。但是實際工作中沒有相應的崗位，往往很多本科生也可以勝任的工作卻要求研究生學歷的應聘，導致研究生在崗位上難以施展抱負，出現離職潮、二次就業等問題。_80有些研究生眼高手低，文化課成績突出，實際動手能力較差，缺乏實踐經驗，無法滿足用人單位崗位需求。 四、研究生就業困境對策 (一)加強就業信息平臺建設，樹立正確就業觀 高校可以聯合用人單位人力資源部門，開設功能齊全的就業信息系統，及時更新各種就業信息和數據，打破校企之間的信息溝通孤島，打通「政、產、學、研、用」的最後一公里，不斷深化校企合作，推動產業發展，通過信息化平臺及時有效呈現就業信息以及畢業生就業狀態，使得畢業生高質量就業更具時效性、縱貫性和可比性。通過主流媒體和主題講座等形式，引導畢業生建立正確的就業觀．積極服務基層，比如「大學生村官」「三支一扶」和「西部計劃」等項目，拓展碩士研究生就業渠道。引導研究生樹立服務鄉村經濟振興的大局意識，調整研究生就業供給結構，以促進研究生在省內地區高質量就業。學校可以藉助本校專業教師、往屆畢業生和校企合作單位等社會資源，為即將畢業的研究生提供相關的就業信息。 (二)加強就業教師隊伍建設，完善就業服務體系 高校應建立一支多層次、寬領域的就業服務隊伍。創建以導師、輔導員、就業信息員、學生四位一體的就業聯動機制，高效及時的服務研究生就業。一方面，高校在研究生培養過程中既要強調學生學術科研能力．又要引導學生投身於社會實踐，為社會培養高層次複合型人才，提升就業競爭力。另一方面，高校需要依據專業培養特點，組建以輔導員、信息員為主的就業服務隊伍，搭建廣泛的就業諮詢平臺，提供正確的就業指導和就業信息，解決學生在就業創業方面的問題。實現精準就業。另外，高校需要加強校企合作，提供專業實習實踐平臺，培養具有代表性的精品合作項目，幫助學生認清就業形勢以及業就業需求，使研究生與企業、社會儘早接觸，將 所學知識高效應用到實踐中去。同時，導師需要轉變教育理念，關注學生的就業方向和就業領域，鼓勵研究生參加創新創業大賽．提供專業用人領域的信息，加強研究生創業就業指導。積極推進和落實就業工作導師負責制，依託導師和單位培養研究生輔導員，充分發揮導師的主體作用。 ... (三)加強職業生涯規劃教育，做好就業過程管理 高校在研究生培養過程中，應加強研究生職業生涯規劃課程建設，引導學生合理規劃職業生涯，明確職業生涯規劃思路，實現專業對口就業。研究生主管部門應將職業生涯規劃貫穿研究生教育始終，做好研究生就業過程管理，開展有針對性的差別化職業指導。同時，積極舉辦就業講座，開展模擬職場招聘及求職簡歷設計大賽等活動，邀請企業舉辦小型專場招聘會，為研究生提供適應的崗位需求，拓展研究生就業渠道。就業過程中積極引導學生和導師、學長進行交流和諮詢，請教就業經驗，防止自己走錯路、走彎路，較好的完成就業環節的工作。 (四)加強研究生就業實踐，提升就業競爭力 碩士研究生在就業過程中要調整好心態，不斷提升專業應用實踐能力和社會適應能力，認清自我和明確定位，保持平常心，學會面對和解決就業方面的困難，完善職業規劃，做好充分的就業準備。一方面，研究生要加強學術研究能力的提升，也要加強自身的實際動手能力，通過社會實踐不斷豐富自己。不斷調整適合自己的職業規劃，找到有利於實現自己理想抱負的就業路徑，避免頻繁簽約、毀約、再就業等現象的發生。_l糾另一方面，學生可以通過到企業單位的參觀訪問、座談和實習，了解用人單位的經營理念，學生在融人企業的大環境中更能提升職業化素質，對於學校和企業都可起到「雙贏」的效果。在「大眾創業，萬眾創新」的形勢下，積極舉辦研究生創新創業大賽，為有創業意向的研究生尋求創業孵化基地，為研究生搭建實踐平臺，以促進研究生的創新項目落地轉化。高校可以設立雙導師運作機制，一個校內導師，一個校外實踐導師，採取優勢互補原則，通過雙向溝通形成校企導師合力，提升高校碩士研究生實踐教學質量，提升就業競爭力。
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