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內容簡介
作者介紹
王淑楨
東海大學社會工作系博士學位
社工師及格
兒少婦家專科社工師及格
現任
中國文化大學推廣教育部兼任講師
國立空中大學兼任助理教授
國立台北大學社工系兼任講師
志光、志聖、康德講師
社團法人台灣復原力社會福利協會秘書長
目錄
Chapter 1 緒 論 1
一、行為的意義 2
二、行為的分類 2
三、人類行為的理論基礎 4
四、人類行為的特質 23
五、環境的意義及種類 24
六、影響人類行為的因素 25
七、環境與人類行為互為影響 28
八、環境影響行為的定則 30
九、多元文化與性別議題 31
十、家庭與社會環境 33
十一、社會工作專業多層面架構案例說明 40
十二、人類行為與社會環境研究方法 42
十三、研究倫理議題 46
Chapter 2 嬰幼兒期 53
一、發展的基本觀念 54
二、嬰幼兒發展之生理特徵 61
三、認知發展理論 73
四、情緒發展 78
五、智力發展 80
六、社會行為的發展 84
七、語言發展 87
八、遊戲的分期（發展） 91
九、道德行為的發展 94
十、人格發展 96
十一、氣質 103
十二、依戀 108
十三、嬰幼兒社會發展層面 111
十四、發展遲緩 123
Chapter 3 兒童期 143
一、年齡界定 144
二、赫威斯特的發展任務論 144
三、兒童的生理特徵 146
四、影響兒童人格發展的因素 149
五、發展理論 150
六、兒童期的重要議題 156
七、兒童不當照顧──身心虐待 162
八、防衛機制 177
九、貧窮兒童 178
十、身心發展異常兒童 186
十一、親職教育目的、功能、重要性 189
Chapter 4 少年期 207
一、少年的涵義 208
二、赫威斯特的發展任務論 209
三、發展理論 211
四、生理發展特徵 219
五、情緒發展特徵 222
六、家庭環境對少年行為的影響 226
七、社區環境對青少年的影響 228
八、目前台灣社會對少年造成的不利影響 229
九、少年同儕團體形成的原因 230
十、青少年角色型塑 231
十一、少年的偏差行為 234
十二、中途輟學 240
十三、少年犯罪 243
十四、抽菸、毒品、喝酒 248
十五、霸凌 253
十六、網路成癮 258
十七、未婚懷孕與生子 273
十八、性侵害 276
十九、青少年的次文化 280
二十、當前青少年面對的難題 281
二十一、麥霍特的「危機樹」觀點 281
Chapter 5 青年期 289
一、年齡界定 290
二、赫威斯特的發展任務論 291
三、熙海的發展理論 293
四、青年期的相關理論 294
五、生理發展 306
六、心理發展 313
七、社會發展 316
Chapter 6 中年期 329
一、年齡界定 330
二、發展主題 330
三、赫威斯特的發展任務論 330
四、中年期的特徵 332
五、面對變遷社會中的議題 336
Chapter 7 老年期 377
一、老年期的界定 378
二、赫威斯特的發展任務論 381
三、老化相關理論 382
四、身體機能 386
五、心理特徵 389
六、社會發展 403
七、退休老化階段 403
八、長壽之相關因子 407
九、老人的需求 408
十、老人人格類型 417
十一、老人生活模式 420
十二、獨居老人問題 421
十三、獨居老人服務需求與方案 423
十四、安寧療護 425
十五、臨終者的心理歷程與家人悲傷的影響因素 426
十六、悲傷關懷、諮商、治療的界定與實施 429
序
「人類行為與社會環境」是一門科際整合的科目，對社工相關科系而言更是一門修習心理學、社會學之後的進階課程，它延伸了哲學、文化人類學、發展心理學、社會工作的概念。學習本科之後，可以讓讀者瞭解從出生到老年，個體身心發展與社會環境之交錯影響，進而能掌握個人所處環境的優勢，創造個人發展上之契機，充分發展個人之潛能；對一位社會工作者而言，更能從瞭解人生全程發展與生態系統息息相關，進而更精準地為個案做診斷，提出更適當的處遇方式。
本書共分為七章，第一章〈緒論〉，描述行為的意義及分類、人類行為的理論基礎、人類行為的特質、環境的意義及種類、影響人類行為的因素、環境與行為互為影響、環境影響行為的定則、多元文化與性別議題、家庭與社會環境、人類行為與社會環境的研究法及研究倫理議題等。第二章〈嬰幼兒期〉，分別介紹發展的基本觀念、嬰幼兒的生理特徵、認知發展理論、情緒發展、智力發展、社會行為的發展、語言發展、遊戲的發展、道德行為的發展、人格發展、氣質、依戀、嬰幼兒社會發展層面及發展遲緩等。第三章〈兒童期〉，撰寫內容分別為：赫威斯特的發展任務論、兒童的生理特徵、影響兒童人格發展的因素、發展理論、兒童期的重要議題、身心虐待、防衛機制、貧窮兒童、身心發展異常兒童、親職教育目的、功能與重要性等。第四章〈少年期〉，其內容為：少年的涵義、赫威斯特的發展任務論、發展理論、生理發展特徵、情緒發展特徵、家庭及社區環境對少年行為的影響、目前台灣社會對少年造成不利的影響、少年同儕團體形成的原因、青少年角色型塑、少年的偏差行為、中途輟學、少年犯罪、抽菸╱毒品╱喝酒、霸凌、網路成癮、未婚懷孕與生子、性侵害、青少年的次文化、當前青少年面對的難題等。第五章〈青年期〉，撰寫內容分別為：赫威斯特的發展任務論、熙海的發展理論、青年期的相關理論、生理發展、心理發展、社會發展等。第六章〈中年期〉，主要內容包括：赫威斯特的發展任務論、中年期的特徵、面對變遷社會中的議題等。第七章〈老年期〉，描述赫威斯特的發展任務論、老化相關理論、身體機能、心理特徵、社會發展、退休老化階段論、長壽之相關因子、老人的需求、老人的人格類型、老人生活模式、獨居老人問題、獨居老人服務需求與方案、安寧療護、臨終者的心理歷程與家人悲傷的影響因素、悲傷關懷諮商等。
本書撰寫的目的乃希望提供大學社工、社福等相關科系學生作為教科書或個人進修之參考書，此外，也提供準備報考社工師、高普特考的考生作為研讀的資料。本書涉及內容相當廣，撰寫之時難免有疏漏或爭議之處，還企盼先進、讀者不吝指正，則感幸甚。 最後要感謝文化大學社福系黃志成教授、揚智文化事業股份有限公司葉忠賢先生，以及總編輯閻富萍小姐所領導的編輯團隊，使得本書得以順利出版。
107年8月22日
詳細資料
- ISBN：9789862983003
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 448頁 / 17 x 23 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
「不要太晚睡，早點睡對身體好。」 好吧，這是我爸經常對我說的話。他的確做到了大眾認可的良好作息，幾乎雷打不動的早睡早起。然而他要求的早睡時間，我確乎很難實施。 「儘量早點睡哦，休息好才有好精神。」 好吧，這是我表達關心時說過的話語。可能這樣的話，時而會讓人心覺我會不認同「熬夜」的行為。 有一段時間，我對「早睡」產生了疑惑：如果真有最佳的睡眠時間段，那對於短期或長期國外居住的情況，其中的時差問題又怎麼解釋呢？ 其實，在好幾年前閱讀到有關睡眠的相關研究總結時，我發現大眾認為的熬夜並非完全意義上的熬夜。 ... 最近看過的文章剛好也有類似的總結： 每個人每天所需的睡眠時間一般為6-9小時。 只要你的睡眠時間是充足的，並長期保持下去，你是11點入睡還是凌晨2點入睡，並沒有太大差別。 造成損害的多是睡得少，而不是睡得晚。 那為什麼還要倡導儘量早點睡呢？ 因為，不論我們是在學校還是日常上班，大多人都是需要早起的。而如果一直晚睡，會導致睡眠時間長期處於不足的狀態。 如果是長假或者偶爾的周末，其實晚睡也是沒有太大關係啦，但要保證充裕的睡眠時間哦。 另外，晚起時也要注意早晨光線的問題，可提前用物理遮擋的形式減少照進房間的光線。 像我的話，即使時常會聽到爸爸的催促，也會有特別晚睡的時候。 所以，大眾意義上的「熬夜」並不可怕，如果真的暫時無法入睡也不用有壓力，因為壓力本身也會給我們帶來焦慮。 不過呀，我對於睡眠相關的聯繫也只是了解了冰山一角，文中的總結可能也會存在誤區。 待我之後了解多一些，再細來寫寫吧。明天就先邁出一小步，接觸《睡眠革命》這本書。 ... 再說說另一個話題吧，我們大概經常能看到類似「自律」的正能量文章。 其中的內容自然有很多正面的道理，也是值得予以勉勵自己的。 印象中我好像也沒有寫過這個話題，我的確會欣賞那些能真正做到自律的人，但並沒有想要效仿或者以此為標桿。 我個人會更願意做一個有計劃但不苛求的人。 如果一天中我沒有設定計劃，那我即便無事可做也會自覺舒心； 如果我有預先的計劃，但這一天我連三分之一都沒能完成，那我的確會進行反思調整了。 而對於身邊的人，我不習慣去要求別人。因為我更喜歡舒服隨性的狀態，每個人的選擇和喜好自然是皆有不同啊。 ... 常常有人會對我有標籤印象。去年有一個同級的幹部看到拿起一旁零食隨即吃起來的我，問道 「沒想到也能看到淑淑吃零食。」 「哈哈哈哈，是我的什麼表現讓你有這樣的認識？」我笑著回應道。 「一直覺得你是很精緻的女生，很自律也很注意飲食。」 我感謝了她的讚許，也理解心理印象下的常見標籤。我自己也很難將標籤完全置之於腦後，就不必介懷啦。 只是在自律這個問題上，我個人的見解是：如果不是自己覺得舒服可行的方式，著實無需為此而強迫自己。 得不到認可時，達不成願望時，偶爾犯錯時，我也常常會對自己說：沒關係的。 世界很寬廣，不是只有一種精彩和一種美好，適合自己的才是最好的。
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